портфоліо вчителя української мови та літератури
Давришева ніна анатоліївна вчитель вищої категорії, член методичного об єднання вчителів гуманітарного циклу чорноморської загальноосвітньої школи голопристанського району херсонської області. %якості знань, умінь і навичок на кінець навчального року 5, 21% 5, 6% 5, 9% кількість проведених відкритих уроків 2 1 10 участь у роботі фахових семінарів, конференцій, конкурсів шкільних - 1 районних - 1 1 0 1 1 кількість переможців інших конкурсів 1 2 1 участь у конкурсах фахової майстерності - 1 1. %якості знань, умінь і навичок на кінець навчального року 5, 8% 5, 9% кількість проведених відкритих уроків 2 2 - участь у роботі фахових семінарів, конференцій, конкурсів шкільних - 1 районних - 0 1 0 1 1 кількість переможців інших конкурсів 1 2 1 участь у конкурсах фахової майстерності 1 1 1. В основі реалізації досвіду - елементи технологій розвиток асоціативно - образного мислення - забезпечує умови для розвитку творчої особистості дитини розвиток критичного мислення - формує усвідомлену потребу мислити самостійно, не користуючись “чужими” зразками, зіставляти, аналізувати, узагальнювати.
Проблемне навчання - сприяє системному засвоєнню навчального матеріалу, стимулює до пошуку шляхів розв язання проблеми; робить можливим самостійно здобувати нові знання, вміло застосовувати їх на практиці. Проаналізувати, узагальнити й систематизувати результати моєї праці за останні три роки; проаналізувати, узагальнити й систематизувати педагогічний досвід; об’єктивно оцінювати свої можливості; спланувати свою роботу для досягнення найвищих результатів. Мета моєї роботи – навчити дітей добувати інформацію і вміння її аналізувати, розвивати вміння робити це швидко й ефективно – формує навичку, що знадобиться їм у житті, незалежно від обраної професії. розвити у дітей креативне мислення; - навчити по - іншому сприймати прочитаний або прослуханий текст; - повніше й точніше висловлювати свої думки; - проявляти свої індивідуальні можливості; - долати певні труднощі в навчальній діяльності; - будувати творчий процес майже самостійно. інформаційні технології; - окремі типи файлів (зображення, відео, аудіо - , анімації); розроблені авторські уроки (інтеграція різних об’єктів в один формат - презентації, web - сторінки). посилення мотивації навчання; активізація навчальної діяльності учнів, посилення їх ролі як суб’єкта навчання діяльності (можливість обирати послідовність вивчення матеріалу, визначення міри і характеру допомоги тощо); - індивідуалізація процесу навчання, використання основних і допоміжних навчальних впливів, розширення меж самостійної діяльності школярів; - урізноманітнення форм подання інформації; - урізноманітнення типів навчальних завдань; - створення навчального середовища, яке забезпечує занурення учня в уявний світ, у певні соціальні і виробничі ситуації; - постійне застосування ігрових прийомів; - забезпечення негайного зворотного зв’язку, можливість рефлексії; - можливість відтворення фрагмента учбової діяльності. зростання впливу виступу на аудиторію, оскільки значний обсяг інформації сприймається зоровими та слуховими рецепторами одночасно; - полегшення розуміння і сприйняття поданого матеріалу; - запам’ятовування навчального матеріалу на значний період; - збільшення психологічної вірогідності прийняття правильних висновків, суджень, узагальнень; - скорочення часу на розкриття проблеми.
Кожен епізод уроку в окремого учня викликає особисті почуття, бачення в окремих його частинах цілого, захоплення і бажання знайти результат, відповісти на поставленні запитання, бути активним до всього, що відбувається на змінних слайдах чубова ирина – переможниця конкурсу імені шевченка – 2 м переможнеця конкурсу “майбутнє моє і моєї країни”; костіков іван – учасник конкурсів “ми – кримчани”, “учитель моє покликання”, переможець “мова – душа народу” – 1 м. Вважаю, що у роботі задіяні всі учні класу формується доброзичливе ставлення до опонента учні вчаться працювати у команді; за короткий час опановується багато нового матеріалу; інтерактивні технології мають переваги формування навички толерантного спілкування, вміння аргументувати свою точку зору, знаходити альтернативне рішення проблеми; схема моєї професійної діяльності методична робота позакласна робота навчальна робота урок стандартний і нестандартний робота з обдарованими дітьми, підготовка до олімпіад, робота з батьками семінари.
інтерактивні технології ситуативного моделювання рольова гра інсценізація драматизація забезпечують максимальну свободу інтелектуальної діяльності, спонукають до розв`язання проблемної ситуації, формують навички співробітництва.
Коментарі
Дописати коментар