складові галузевого стандарту вищої освіти
Якість вищої освіти - сукупність якостей особи з вищою освітою, що відображає її професійну компетентність, ціннісну орієнтацію, соціальну спрямованість і обумовлює здатність задовольняти як особисті духовні і матеріальні потреби, так і потреби суспільства. Якість освітньої діяльності - сукупність характеристик системи вищої освіти та її складових, яка визначає її здатність задовольняти встановлені і передбачені потреби окремої особи або (та) суспільства. перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо - кваліфікаційними рівнями; перелік кваліфікацій за відповідними освітньо - кваліфікаційними рівнями містить перелік назв кваліфікацій, які визначаються через професійні назви робіт, що мають виконувати фахівці певного освітньо - кваліфікаційного рівня на первинних посадах. Перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо - кваліфікаційними рівнями, містить перелік назв напрямів, що відображають споріднений зміст вищої освіти і професійної підготовки, та перелік назв спеціальностей, що відображають неповторювані узагальнені об’єкти діяльності або виробничі функції та предмети діяльності. Вимоги до освітніх рівнів вищої освіти містять вимоги до рівня сформованості у особи соціальних і громадянських якостей з урахуванням особливостей майбутньої професійної діяльності, а також вимоги до формування у неї патріотизму до україни та до знання української мови.
Освітньо - кваліфікаційна характеристика випускника вищого навчального закладу відображає цілі вищої освіти та професійної підготовки, визначає місце фахівця в структурі галузей економіки держави і вимоги до його компетентності, інших соціально важливих якостей, систему виробничих функцій, типових завдань діяльності й умінь для їх реалізації. Освітньо - професійна програма підготовки визначає нормативний термін та нормативну частину змісту навчання за певним напрямом або спеціальністю відповідного освітньо - кваліфікаційного рівня, встановлює вимоги до змісту, обсягу та рівня освіти й професійної підготовки фахівця. Засоби діагностики якості вищої освіти визначають стандартизовані методики, які призначені для кількісного та якісного оцінювання досягнутого особою рівня сформованості знань, умінь і навичок, професійних, світоглядних та громадянських якостей. Вищі навчальні заклади визначають спеціалізації за спеціальностями, за якими здійснюється підготовка фахівців освітньо - кваліфікаційних рівнів молодшого спеціаліста, спеціаліста та магістра. Варіативні частини освітньо - кваліфікаційних характеристик випускників вищих навчальних закладів, освітньо - професійних програм та засобів діагностики якості вищої освіти забезпечують підготовку фахівців за спеціалізаціями з урахуванням суспільного поділу праці в україні та мобільності системи освіти щодо задоволення вимог ринку праці. Навчальні плани визначають графік навчального процесу, перелік, послідовність та час вивчення навчальних дисциплін, види навчальних занять та терміни їх проведення, а також форми проведення підсумкового контролю. Програми навчальних дисциплін визначають їх інформаційний обсяг, рівень сформованості умінь та знань, перелік рекомендованих підручників, інших методичних та дидактичних матеріалів, критерії успішності навчання та засоби діагностики успішності навчання. 3 освітньо - кваліфікаційні характеристики, освітньо - професійні програми, навчальні плани підготовки бакалаврів за напрямом “міжнародні відносини” з професійною орієнтацією “міжнародна інформація” губерський леонід васильович –. Н професор, завідувач кафедри міжнародної інформації інституту міжнародних відносин, київський національний університет імені тараса шевченка; макаренко євгенія анатоліївна. Н професор, завідувач кафедри міжнародних комунікацій та зв’язків з громадськістю інституту міжнародних відносин, київський національний університет імені тараса шевченка; дайнеко валентина вікторівна –. Освітньо - кваліфікаційна характеристика (окх) бакалавра за напрямом підготовки міжнародні відносини з професійною орієнтацією міжнародна інформація та магістра зі спеціальності “міжнародна інформація” встановлює. Професійне призначення і умови використання випускників вищих навчальних закладів за спеціальністю та освітньо - кваліфікаційним рівнем у вигляді переліку первинних посад, виробничих функцій та типових задач діяльності. Освітні та кваліфікаційні вимоги до випускників вищих навчальних закладів у вигляді переліку здатностей та умінь вирішувати задачі діяльності; стандарт є обов’язковим для вищих навчальних закладів, що готують фахівців даного профілю. Підприємства, установи, організації повинні забезпечити необхідні умови для використання фахівців відповідно до здобутих ними у вищому навчальному закладі кваліфікації та спеціальності згідно з чинним законодавством. Стандарт придатний для цілей ліцензування та акредитації напрямів та спеціальностей, сертифікації фахівців та атестації випускників вищих навчальних закладів. 030400 міжнародна інформація напряму підготовки 0304 міжнародні відносини освітнього рівня базова вища освіта кваліфікації 3439 - фахівець із міжнародної інформації; магістр, за спеціальністю 8. Процеси пошуку, обробки, передачі та поширення інформації про життя та політичні події в зарубіжних державах підготовленими до роботи за державним класифікатором видів економічної діяльності дк 009 - 96.
Коментарі
Дописати коментар